Avaliação de LĂ­ngua Portuguesa, indicada a alunos do nono ano do ensino fundamental, com questĂ”es sobre: vocativo, tipos de oração, verbos, tempo verbal, modo verbal. AnĂĄlise das mĂșsicas: Sonhar – Mc Gui, Me espera – Sandy e Tiago Iorc e anĂĄlise de trechos das mĂșsicas: AçĂșcar -Renato Vianna, Eu sei de cor – MarĂ­lia Mendonça Simulados de PortuguĂȘs para 8Âș ano e 9Âș ano envolvendo diversos descritores. Prepare seus alunos para as avaliaçÔes externas de lĂ­ngua portuguesa aplicando os simulados com as melhores questĂ”es que jĂĄ caĂ­ram em provas oficiais. Organizamos tudo de forma muito prĂĄtica. Às onze, o cuco faz som de grilo: “cri, cri, cri, cri, cri, cri, cri, cri, cri, cri, cri jĂĄ Ă© hora de dormir! MeiaGnoite, mas que tarde! Ele atĂ© pega no sono e tambĂ©m o seu dono: “z, z, z, z, z, z, z,”. Bem baixinho, pra ninguĂ©m acordar. AmanhĂŁ tem mais um dia, 12 horas a passar. E o cuco engraçadinho vai ter muito que 1 Avaliação diagnĂłstica - 2017 6 ano Secretaria unicipal de Educação de SĂŁo Paulo QUESTÃO 2 O texto foi organizado internamente na forma de pergunta e resposta porque Ă© (A) uma reportagem. (B) uma entrevista. (C) uma resenha. (D) uma enquete. QUESTÃO 3 Na Ășltima frase grifada no texto, o verbo “pegam” foi usado no plural porque (A) informal, com o uso incorreto da lĂ­ngua portuguesa. (B) formal, seguindo a norma-padrĂŁo da lĂ­ngua portuguesa. (C) cientĂ­fica, com termos especĂ­ficos que apenas cientistas utilizam. (D) regional, com variaçÔes linguĂ­sticas, caracterĂ­sticas de uma regiĂŁo do paĂ­s. Leia o texto e responda Ă  questĂŁo 04. Poema: A namorada O verĂŁo Ă© uma Ă©poca propĂ­cia para o lazer, especialmente para o passeio ao ar livre, curtindo o sol e a natureza. Teve inĂ­cio oficialmente no dia 21 de dezembro, Ă©poca das festas de final de ano e, para muitos, perĂ­odo de fĂ©rias, de viajar, ir Ă  praia ou refrescar-se numa piscina junto com os amigos. Prova Brasil: descritores de LĂ­ngua Portuguesa para o 9Âș ano. A prova de LĂ­ngua Portuguesa avalia apenas habilidades de leitura, divididas em cinco blocos de conteĂșdo: procedimentos de leitura; implicação do suporte, do gĂȘnero e/ou do enunciador na compreensĂŁo do texto; relação entre textos; coerĂȘncia e coesĂŁo no processamento do 1° ano; 2° ano; 3° ano; 4° ano; 5° ano; Menu. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA. admin ; janeiro 16, 2021 ; Digite seu endereço de e-mail avaliaÇÃo de lÍngua portuguesa para o 9Âș ano com gabarito 1- Leia o texto abaixo: BOMBABOA, A BOMBA QUE TINHA CORAÇÃO. Esta Ă© a historia de Bombaboa, a bomba que tinha coração. SuperintendĂȘncia Regional de Ensino de Leopoldina – Diretoria Educacional AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA PARA TENTAR SER IGUAL AO TOURO, A RÃ: A) ô€€ FEZ CARA DE BRAVA. B) ô€€ FICOU BEM FORTE. C) ô€€ COMEÇOU A INCHAR. D) ô€€ PULOU BEM ALTO. 04 ± LEIA O TEXTO ABAIXO. INGRESSO CIRCO DOCE MEL ESPETÁCULO INÉDITO HORÁRIO: 15:00 HS. Isabella Siqueira – Equipe PIP II LĂ­ngua Portuguesa SRE Curvelo Escola Estadual Matriz de ReferĂȘncia Avaliação diagnĂłstica para o 7Âș ano Professor: Disciplina: Data: Valor: Bimestre: Turma: ConteĂșdo (TĂłpicos): NÂș da QuestĂŁo QuestĂŁo Correta Descritores Escola Estadual Matriz de ReferĂȘncia Avaliação diagnĂłstica para o 7Âș ano Professor: Disciplina: Data: Valor: Bimestre: Turma: ConteĂșdo (TĂłpicos): NÂș da QuestĂŁo QuestĂŁo Correta 01 A 02 B D5 – Inferir o sentido de palavra ou expressĂŁo. 03 C D12 – Estabelecer a relaçÔes causa/consequĂȘncia entre partes e elementos do texto. .
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